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L'EPS au collège
(ARRÊTE du 18
Juin 1996) :
" C'est la diversité des environnements dans lesquels sont vécues
les expériences individuelles et collectives qui permet à l'EPS de
participer de façon spécifique à l'éducation à la santé, à la sécurité,
à la responsabilité et à l'autonomie".
Programmes
6ème (ARRÊTE du 18
Juin 1996) :Compétences et connaissances générales:
en
relation avec d'autres disciplines :
En sixième est privilégié ce qui permet "D'identifier
les effets de la motricité et de l'effort physique sur le corps (en relation
avec les sciences de la vie...) ;
D'identifier
les caractéristiques et les contraintes de l'environnement (en relation avec
les sciences de la terre...) ;
De
savoir s'exprimer, à propos des apprentissages moteurs, en utilisant les termes
appropriés.
En
relation avec les autres disciplines (notamment, le français...),
l'enrichissement du vocabulaire et la maîtrise de la langue passent, en Sixième,
par la capacité à décrire ce que l'on fait et ce que font les autres.
Programmes
5ème/4ème (BO n°1 du 13 Février 1997)
:
Compétences et connaissances générales: en
relation avec d'autres disciplines : En cinquième et quatrième est privilégié ce qui permet à l’élève :
"De se familiariser avec les règles d’hygiène de vie; De comprendre les effets des apprentissages et de l’entraînement sur le développement
corporel; De mieux connaître les caractéristiques contraignantes du milieu physique
naturel (géographie, écologie) ou artificiel (caractéristiques physiques des
matériaux utilisés pour les pratiques); De participer activement à la vie associative sportive ou culturelle de la
classe et de l’établissement".
Programmes
3ème (BO
n° 10 du 15 Octobre 1998) :
"
En
EPS, l’élève peut concrétiser, mettre à l’épreuve ou anticiper des
connaissances mobilisées dans d’autres disciplines :
-
s’éprouvant dans l’action, il met en relation des savoirs issus des
sciences de la vie et de la Terre avec son propre fonctionnement dans l’effort
;
-
il peut utiliser et illustrer certains principes de physique en natation ou en
gymnastique, par exemple ;
-
il peut corréler des représentations cartographiques avec la réalité d’un
milieu naturel en course d’orientation ;
-
les activités physiques artistiques peuvent mobiliser des connaissances et des
expériences issues des arts plastiques ou de l’éducation musicale ;
-
les activités organisées en éducation physique et sportive sont aussi pour
l’élève l’occasion de communiquer avec son professeur et ses camarades à
propos de sa pratique. Il contribue de cette façon à une meilleure maîtrise
de la langue, il permet d’accéder à un vocabulaire spécifique de
l’activité enseignée et plus largement de la culture physique, sportive et
artistique".
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