SUJETS  de 1989 à 2010

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CAPEPS externe	CAPEPS interne	AGREGATION externe	AGREGATION interne
2009      CAPEPS externe Il est couramment admis que les élèves d'aujourd'hui sont très différents des élèves des années soixante. Les pratiques pédagogiques en EPS dans l'enseignement du second degré ont-elles pris en compte cette évolution?		2009      AGRÉGATION externe La violence constitue aujourd’hui une thématique sociale et politique majeure qui marque profondément la société et l’école. Dans quelle mesure et avec quelles conséquences l’Education Physique et Sportive a-t-elle pris en compte les problématiques de production et de contrôle de la violence dans le champ scolaire depuis 1945 ?	2009      AGRÉGATION interne En quoi le passage de l’EP des filles à la mixité a t-il contribué à la construction de l’identité de l’EP pour tous les élèves de 1940 à nos jours ?
2008      CAPEPS externe L'évolution des classifications des activités physiques et sportives a-t-elle été prise en compte dans les textes officiels organisant l’éducation physique et sportive depuis 1967 ?		2008      AGRÉGATION externe Les instructions officielles de 1967 vous paraissent-elles être le reflet d’une conception  partagée de l’Education Physique d’alors ou résultent-elles d’un compromis entre influences  divergentes et conceptions opposées de l’Education Physique, de ses finalités, de ses  objectifs et de ses moyens au collège et au lycée ?	2008      AGRÉGATION interne "L'évolution des rapports entre le sport et l'éducation physique a-t-elle influencé la place et le rôle de cette discipline au sein de l'institution scolaire de 1940 à nos jours ? "
2007      CAPEPS externe "Les finalités et les objectifs de l'EPS ont-il pris en compte les évolutions culturelles de notre pays depuis 1945 ?"		2007      AGRÉGATION externe L’essor des gymnastiques de 1850 à 1914 et le développement de leurs institutions, notamment des sociétés de gymnastique, paraissent ils s’inscrire dans une transformation des conceptions du monde social ?	2007      AGRÉGATION interne Au cours des cinquantes  années la "leçon d'éducation physique et sportive" a connu des évolutions. Sur quels plans? sous quelles influences?
2006      CAPEPS externe "Quels rapports entretiennent l'EP et la santé depuis 1945"		2006      AGRÉGATION externe Pensez-vous que l'EP scolaire, l'EP non scolaire et le sport aient réfléchi identiquement les revendications des femmes dans la première moitié du XXème siècle?	2006      AGRÉGATION interne En quoi et comment, des années 1960 à nos jours, la mise en conformité scolaire de l'éducation physique et sportive a eu des effets sur sa spécificité et son originalité en tant que discipline d'enseignement ?
2005      CAPEPS externe le développement des loisirs ces quarante dernières années a-t-il influencé les objectifs et méthodes de l'EPS?		2005      AGRÉGATION externe L'ambition de contribuer à une plus grande mixité sociale vous parait-elle marquer l'évolution des conceptions en lien avec la diversification du public scolaire en EPS dans la seconde moitié du XXeme siecle.	2005      AGRÉGATION interne "Dans les instructions officielles aux professeurs et aux maîtres d'EPS (circulaire du 19 octobre 1967) apparaissait un "classement des activités physiques et sportives, selon les finalités auxquelles sont le plus adaptées". Peut-on, depuis cette date, identifier des permanences et des ruptures entre les différents "classements" utilisés dans les textes officiels de la discipline ? Peut-on dire que les débats, voire les conflits, relatifs à cette question renvoient à l'identité même de l'éducation physique et sportive ?
2004      CAPEPS externe les enjeux éducatifs du sport scolaire et des associations sportives depuis le début des années 60. Quelles évolutions et quelles perspectives?		2004      AGRÉGATION externe L'éducation physique et sportive de la deuxième moitié du XXème siècle a-t-elle pris la mesure de la place des loisirs et de son évolution dans la société française?	2004      AGRÉGATION interne Au cours des quarantes dernières années les transformations successives des épreuves certificatives, notamment au baccalauréat, traduisent l'évolution de l'enseignement de l'éducation physique et sportive. Discuter cette affirmation.
2003       CAPEPS externe "S'il n'est pas d'éducation qui ne soit transmission d'une culture et par conséquent ne la présuppose."(Ulmann Jacques, Sur quelques problèmes concernant l'Education Physique, Revue Eps n° 81, 82, 83, 1966). Quelle culture l'éducation physique et sportive peut-elle transmettre aujourd'hui?		2003      AGRÉGATION externe Les enjeux de la scolarisation des pratiques physiques à la fin du XIX e siècle et au début du XXe siècle.	2003     AGRÉGATION interne "Quels rapports entretiennent l'Education physique et sportive et la santé tout au long du siècle ?"
2002 CAPEPS externe Discutez la pertinence et analysez les difficultés à développer depuis 1967, une éducation physique et sportive répondant au principe de l'égalité des chances à l'école.		2002      AGRÉGATION externe Comment la gymnastique est-elle devenue scolaire au XIXème siècle?	2002      AGRÉGATION interne La construction et l'évolution des instructions et programmes d'éducation physique et sportive depuis 1960, traduisent-elles différentes conceptions de la formation de l'élève?
2001      CAPEPS externe Montrez comment au XXéme siècle la contribution de l'éducation physique et sportive à la formation du patriote et du citoyen s'inscrit dans l'évolution de la démocratie en France.	Ecrit 1 supprimé	2001        AGRÉGATION externe Quel sens donnez vous à l'affrontement qui a pu exister entre les sociétés de gymnastique et les clubs sportifs au XIXème siècle?	2001     AGRÉGATION interne L'évolution de l'EPS en France, au cours de la deuxième moitié du XXéme siècle, a-t-elle toujours permis aux élèves du second degré d'accéder aux pratiques physiques de leur temps?
2000       CAPEPS externe Montrez comment, sous la Véme république, la publication des textes officiels qui présentent les finalités et les objectifs de l'éducation physique et sportive précède et accompagne l'évolution des conceptions de cette discipline d'enseignement.	2000       CAPEPS interne En vous appuyant  sur l'évolution de l'éducation physique et sportive depuis 1981, montrez dans quelle mesure les contenus d'enseignement de cette discipline répondent à l'objectif générale de santé.	2000      AGRÉGATION externe Comment mettre en rapport les transformations de la société industrielle (1815-1914) et celles des pratiques physiques ?	2000      AGRÉGATION interne La mission du professeur exerçant dans les collèges et les lycées "est tout à la fois d'instruire les jeunes qui lui sont confiés, de contribuer à leur éducation et de les former en vue de leur insertion sociale et professionnelle* .                        Quelle contribution l'EPS a-t-elle apportée à cette mission depuis les années 60? *(Circulaire n°97-123 du 23 Mai 1997, BO n° 22 du 29 Mai 1997)
1999        CAPEPS externe Dans quelle mesure, dans la seconde moitié du XXème siècle, l'identité de l'Education Physique et Sportive est-elle marquée par la difficulté de cette discipline  à lier l'objectif de développement de la personne et celui des apprentissages culturels?	1999      CAPEPS interne Analysez l'évolution de l'éducation physique et sportive depuis 1981 qui amène en 1997 à la publication des programmes pour le collège dans cette discipline.	1999       AGRÉGATION externe Les rapports du sport et de l'Education Physique pendant l'entre-deux guerre : Quels enjeux?	1999       AGRÉGATION interne "Dans de nombreux quartiers où ni la cité ni la famille ne fournissent les représentations nécessaires pour de futurs citoyens, l'école se trouve seule face à cette mission essentielle." ( Ecole et citoyenneté. Colloque ZEP du 5 juin 98) .                  En quoi et comment l'Education Physique et Sportive s'est-elle intéressée à l'éducation du futur citoyen des années 80 à nos jours?
1998      CAPEPS externe Dans quelle mesure, dans la deuxième moitié du XXème siècle, l'identité de l'Education Physique et Sportive est-elle marquée par la difficulté de cette discipline à lier l'objectif de développement de la  personne et celui des apprentissages culturels?	1998       CAPEPS interne Depuis 1983, les modalités d'évaluation de l'éducation physique et sportive dans les examens secondaires ont subi des  modifications . Ces dernières ont-elles eu des incidences  sur l'évolution de la discipline?	1998      AGRÉGATION externe En 1927 BELLIN du COTEAU écrivait, dans un article de l'almanach sportif : "le sport n'a rien de commun avec l'Education Physique". Analyser et commentez cette affirmation pour la période de l'entre deux guerres.	1998       AGRÉGATION interne Chaque discipline organise  son enseignement à  partir de programmes. Comment l'Education Physique et Sportive a-t-elle pris à son compte cette exigence des années 1960 à nos jours?
1997         CAPEPS externe Les rapports entre les sciences et l'Education Physique ont-ils contribué à transformer les conceptions relatives à celle-ci au cours du XXéme siècle?	1997        CAPEPS interne En vous appuyant sur l'évolution de l'éducation physique et sportive depuis les années quatre-vingt, montrez en quoi cette discipline d'enseignement peut participer à l'éducation à la citoyenneté.	1997      AGRÉGATION externe L'éducation des filles, les femmes et le sport dans l'entre-deux guerre.	1997     AGRÉGATION interne En quoi l'Education Physique de 1936 à nos jours a-t-elle contribué à préparer à la gestion des loisirs aux différentes étapes de sa vie?
1996        CAPEPS externe Peut-on affirmer que l'Education Physique a toujours tenu compte de l'hétérogénéité de la population scolaire depuis le début du XXéme siècle?	1996        CAPEPS interne La place de l'élève dans le système éducatif français : son évolution, des années 60 à nos jours, en particulier en ce qui concerne l'Education Physique et Sportive.	1996     AGRÉGATION externe La prise en compte des valeurs du sport par l'école dans l'entre-deux-guerres.	1996      AGRÉGATION interne Comment l'Education Physique a-t-elle pris en compte l'évolution des pratiques des activités physiques et sportives  proposées aux garçons et aux filles au cours du XXème siècle dans les établissements du second degré?
1995       CAPEPS externe L'éducation physique a t-elle toujours été un enseignement de techniques au cours du XXème siècle?	1995     CAPEPS interne Dans quelle mesure les objectifs assignés à l'Education Physique et Sportive ont-ils influencé les modalités d'évaluations aux épreuves d'Education Physique et Sportive des baccalauréats de l'enseignement du second degré, de 1960 à nos jours ?	1995    AGRÉGATION externe A la fin du XXème siècle, l'école propose des jeux de plein air, aujourd'hui ce sont des activités physiques de pleine nature qui sont enseignées. Quelles explications et quelles significations pouvez vous donner à cette évolution ?	1995     AGRÉGATION interne Comment analysez-vous l'évolution des rapports que l'éducation physique entretient, depuis le début du siècle, avec l'idée de nature ?
1994 CAPEPS externe Les transformations de l'éducation physique à travers l'évolution de ses finalités au cours du XXème siècle.	1994    CAPEPS interne " L'éducation physique et sportive  a d'abord pour finalité de développer les capacités motrices des élèves". Quelles réflexions vous inspire cette phrase extraite des instructions officielles de 1985, au regard de l'évolution de l'éducation physique sportive depuis 1960.	1994      AGRÉGATION externe Dans quelle mesure les conceptions contemporaines des pratiques physiques gardent elles la trace de celles qui s'affrontaient et s'influençaient en  début de ce siècle en France et dans les pays voisins lorsque Georges HEBERT observait en 1925 : " La vogue du mot sport et l'apparition de l'expression éducation physique ont fait peu à peu délaisser le terme  gymnastique" ?	1994      AGRÉGATION interne Caractérisez et commentez l'évolution des rapports que l'Education Physique entretient, depuis le début du siècle, avec la santé.
1993        CAPEPS externe "L'évaluation est tenue comme le sont les les contenus d'enseignement auxquels elle se réfère, d'observer les objectifs de la discipline". Comment a-t-il été répondu à cette affirmation depuis les vingt dernières années?	1993        CAPEPS interne L'éducation physique et sportive ne se confond pas avec les activités physiques et sportives qu'elle propose et organise. En quoi les textes officiels et les pratiques rendent -ils compte, depuis 1967, de cette affirmation?	1993     AGRÉGATION externe L"éclectisme" en éducation physique et sportive: après en  avoir analysé les origines dans la première moitié du XXème siècle, vous en discuterez l'actualité.	1993      AGRÉGATION interne Quelles sont les orientations contenues dans les Instructions officielles de 1967 qui annoncent les évolutions que l'Education Physique et Sportive a connues ultérieurement?
1992       CAPEPS externe Dans quelle mesure l'analyse des pratiques en éducation physique et sportive de 1945 à 1970 rend elle compte de l'évolution des conceptions relatives à cette discipline?	1992       CAPEPS interne Il a été dit que les instructions officielles de 1985 et 1986 marquent une profonde cohérence avec celles de 1967. Analysez, dans leur contexte historique, les éléments qui témoignent, selon vous, de la continuité et de l'évolution des deux textes.	1992      AGRÉGATION externe Le masculin ,le féminin et l'évolution des pratiques physiques et sportives au cours de la seconde moitié du XXème siècle.	1992    AGRÉGATION interne Des enquêtes récentes révèlent l'intérêt grandissant des Français pour la pratique des activités physique. Dans quelle mesure et comment ce phénomène doit-il être pris en compte par l'éducation physique et sportive?
1991       CAPEPS externe Dans quelle mesure l'éducation physique et sportive a-t-elle , depuis 1920, rompu avec l'éclectisme?	1991     CAPEPS interne Analysez et commentez l'évolution de l'épreuve d'éducation physique et sportive aux examens scolaires, au regard de l'enseignement de la discipline, de 1967 à nos jours?	1991     AGRÉGATION externe Il est dit qu'il ne saurait y avoir d'enseignement sans évaluation. Quels sont, à cet égard, les problèmes rencontrés par l'éducation physique et sportive et quelle a été l'évolution des conceptions dans cette discipline au cours de la seconde moitié de notre siècle?	1991       AGRÉGATION interne Les notions d'animation et d'enseignement sont l'objet de débats depuis les années 1960. Analysez ces notions et leurs conséquences didactiques et pédagogiques dans le domaine de l'éducation physique et sportive.
1990       CAPEPS externe	1990      CAPEPS interne	1990      AGRÉGATION externe Analysez et commentez le texte suivant:  UNE SEANCE DE GYMNASTIQUE.	1990     AGRÉGATION interne  L'évolution des conceptions relatives à la didactique de l'éducation physique et sportive de 1967 à nos jours.
1989	1989	1989       AGRÉGATION externe L'Europe politique et l'évolution de  l'éducation physique et sportive de 1930 à 1945.	1989     AGRÉGATION interne Caractérisez et commentez les éléments et les étapes  de l'évolution de l'éducation physique dans l'enseignement du second degré de 1959 à 1986. Compte tenu de cette analyse, indiquez quelles perspectives s'offrent à cette discipline dans le cadre du système éducatif.

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