"Dissertation = exercice écrit portant sur une question littéraire, philosophique, historique…"

Les différents types de sujets

• Le sujet propose une définition  "quelles réflexions vous inspire cette affirmation et comment…."
• Le sujet demande de réfléchir à la fonction d'un élément : "en prenant appui sur…. vous vous demanderez…"
• Le sujet invite à choisir une position : "après avoir défini…vous direz comment vous..…"
• Le sujet invite à commenter ou apprécier une citation : "expliquez et commentez…"
• Dans sa forme le sujet peut être une affirmation, une question, une citation, 2 concepts accolés…

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          Comment construire la dissertation?

è la dissertation  est  un travail écrit méthodique invitant à réfléchir sur un thème donné, et dont l'objectif est plus précisément  de poser un problème à partir du sujet donné ("Un problème est une question pour laquelle il existe des raisonnements contraires" ARISTOTE) et de résoudre ce problème par une argumentation rigoureuse qui repose sur un travail d' analyse des termes du sujet..

 Selon D. DELIGNIERES, la problématique est la réponse personnelle apportée à la question posée. C'est une affirmation : "Nous allons démontrer que..."

Pour A.LAMOUR " Problématiser, c'est passer d'un sujet commun à tous les candidats à un projet de traitement qui ne peut être que personnel et si possible original".

Il s'agit d'apporter par écrit des éléments de réponse à une réflexion engagée à partir d'un sujet donné ou d'un thème, pour  convaincre le lecteur du bien fondé de ses idées et de sa prise de position sur le sujet

è C'est donc un travail de type argumentatif (étayer, réfuter, discuter), c'est-à-dire une démonstration qui a pour but de convaincre le destinataire car le texte argumentatif défend une prise de position .

Il a par conséquent une fonction persuasive : celle de convaincre et de faire partager son point de vue au lecteur.

Il est nécessaire d'adopter une stratégie de démonstration et l'organisation du devoir est subordonnée à cette stratégie.

Pour ce faire, il convient de  construire sa pensée et ses idées en résistant à l'envie de se laisser emporter par  une réflexion impulsée d'emblée par  le sujet.

Il faut alors procéder par étapes : 1)  Analyser le sujet :

                                                           2)  Elaborer un plan

                                                           3) Rédiger

En résumé, la dissertation est un discours écrit, structuré, problématisé et argumenté.

 I- Analyser le sujet 

Lire attentivement le sujet et le relire souvent (le conserver   toujours sous les yeux pendant la réflexion)

Identifier le thème du sujet :

Pour ce faire : - Analyser les termes du sujet, les définir (dictionnaire, auteurs, issu du bon sens si l'on ne dispose d'une définition toute faite) , les questionner, mettre en relation les termes du sujet et interroger ces interactions, repérer les éléments essentiels (mots clés, mots de liaison, verbes, ponctuation … )

 Reformuler le sujet sans en changer le sens

En déduire les idées principales (classer, organiser les idées sous forme de tableau selon un modèle. cf. plan)

Formuler clairement la  problématique c'est à dire l'ensemble des questions soulevées par le sujet, à partir duquel on pourra dégager une prise de position et élaborer un plan

2- Elaborer un plan

Avant de rédiger une composition, il faut prévoir son déroulement, c'est à dire la structure du développement.

Cette élaboration se fait à partir des idées préalablement dégagées que l'on va ordonner, organiser selon une progression logique. Le plan traduit le cheminement intellectuel.  

Aussi, selon les sujets, le plan sera organisé en 2, 3 ou 4 parties

Ensuite, c'est à la recherche des arguments et des exemples qu'il est nécessaire de s'atteler.

Les différents plans :

è        Plan thématique : Exploration de différents aspects. Ce type de plan convient aux sujets soulevant une question générale.  Exemple: A partir du modèle de J.HOUSSAYE ("Le triangle pédagogique".1988): pôle des savoirs, pôle de l'enseignant, pôle des élèves.

è        Plan analytique : Séparation d'idées puis synthèse. Ou : description, analyse des causes, analyse des conséquences.

è        Plan dialectique : Thèse, antithèse, synthèse. Exemple: Oui - Mais – Alors.

3-Rédiger 

3-1)Une introduction

A pour fonction de poser le sujet, de l'expliquer brièvement, de dégager la problématique et d'annoncer le plan adopté

Elle ne doit pas contenir d'argumentation

Comporte 5 étapes :

3-2)Un développement

S'organise en plusieurs parties qui constituent des éléments de réponse à la problématique

Les analyses s'appuient sur des exemples précis. L'exemple ne se substitue pas à l'argument, mais doit permettre de l'illustrer.

Chaque partie comprend :

3-3)Une conclusion générale

Doit fournir une position  claire par rapport au sujet et à la problématique

Comporte 3 étapes :

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                    LES DONNEES UTILES

Définitions : Sont à concevoir comme des points d'appui de la réflexion et de la recherche d'idées.

Citations : Sont idéales notamment pour les phrases d'accroche du sujet. Leur utilisation dans la dissertation n'a de sens et d'utilité que si elles font l'objet d'une exploitation au service de la discussion et de la démonstration.

Références institutionnelles, scientifiques et didactiques :  Leur articulation constitue une ligne argumentaire. Il ne s'agit pas de juxtaposer des connaissances, mais de les organiser selon une logique , de les "travailler" et de les mobiliser pour résoudre le problème posé par le sujet, argumenter,  démontrer, justifier des choix, critiquer... 

Contre arguments : Servent à nuancer les propos, relancer vers un autre argument.

Exemples de terrain :  Pour l'opérationnalisation c'est à dire la "traduction" de la science vers la pratique. Cette opérationnalisation est primordiale dans les concours internes.

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                 COMMENT SE PREPARER

 1) Fiches de lecture d'ouvrages ou d'articles : 

· Titre de l'ouvrage - auteur - année

· Résumé

· Thème (hypothèse)

· Méthodologie empruntée par l'auteur

· Résultats

· Discussion

  2) Fiches par thèmes :

A partir d'articles ou  d'ouvrages (se servir de la table des matières pour aller à l'essentiel et économiser des lectures inutiles)

· Thème

· Idée directrice

· Idée 1

· Arguments référencés dans différents champs                                   

· Contre argument  ou nuance                                                                       

· Réponse idée 1

· Relance idée 2 ...

===== Ces  éléments permettent de former  des lignes argumentaires.

  3) Définitions et citations

· Définitions diversifiées sur un même terme ou concept, et référencées

· Citations d'auteurs par thèmes (rédigée fidèlement avec des guillemets ou synthétisée dans son propre style)

4) Gestion du temps

 Se préparer à disserter pour une épreuve de concours ou d'examen sous-entend également de savoir gérer son temps (les 4 heures ou 6 heures) le jour J.

il est par conséquent nécessaire d'avoir préalablement établi un "plan de vol":

è 1ère phase = avant le début de l'épreuve  

 Noter sur les feuilles de brouillon données des citations, des références, des connaissances éventuellement utilisables

Préparer le brouillon du plan détaillé en 3 parties en laissant la place pour y inclure les éléments au moment de la phase 4 :

è  2ème phase

lire le sujet et identifier sa forme

isoler les mots clés, les définir pour identifier le thème général

étudier tous les autres mots (connecteurs logiques…)

réécrire le sujet, le reformuler selon les définitions choisies

dégager les grandes questions  soulevées par le sujet.

è 3ème phase

réflexion et recherche et choix des données.

è  4ème phase

formuler  ses hypothèses de réponse, les ordonner (se référer à un cadre)

construire son plan DETAILLE

jeter ses idées pour l'intro et la conclusion.

è 5ème phase

rédiger la conclusion.

è 6ème phase

rédiger l'introduction.

è 7ème phase

rédiger la 1° partie .

è 8ème phase

rédiger la 2° partie.

è  9ème phase

rédiger la 3° partie.

è  10ème phase

relire le sujet puis relire sa production pour corriger les fautes d'orthographe, les oublis de mots éventuels et pour vérifier la cohérence et le respect du plan prévu

 5) Quelques conseils 

A la rédaction complète de dissertation, qui au demeurant n'est pas inutile ne serait- ce que pour s'habituer à la gestion du temps, il vaut mieux s'entraîner à rédiger des petits morceaux de dissertation :

· Rédigez des lignes argumentaires autour d'une idée sur un thème.

· Résumez et rédigez dans ses propres termes des travaux ou propos d'auteurs.

·  Construisez,à partir de l'analyse d'un sujet, des plans détaillés avec les phrases clés :annonce de l'idée principale (ce que je veux montrer) - conclusion de partie ( ce à quoi j'aboutis)  - transition

·  Rédigez  des morceaux d'introduction (contextualisation), de conclusion (élargissement) à partir de thèmes précis.

·  Rédigez  des introductions et des conclusions en temps contraint (cf. plan de vol)

·  Construisez des exemples de terrain qui vous serviront d'arguments empiriques et qui peuvent facilement s'exploiter pour des sujets différents. Pour cela explorez les différentes idées ou thèmes auxquels  votre exemple est susceptible de s'adapter. Pour cela encore, pensez - y lorsque vous êtes avec vos élèves lors de vos cours et notez toutes vos remarques.

·  Choisissez les formules "magiques" (annonce de problématique, de plan, phrase de transition…) qui vous conviennent le mieux et mémorisez les.

· Consulter les rapports de jurys :

Tous les concours 2004:                            http://www.education.gouv.fr/siac/siac2/jury/default.htm

CAPEPS interne 2003:

 http://perso.wanadoo.fr/bernard.lefort/Sujets_concours/capeps_int_2003.pdf

AGREGATION interne 2003: http://perso.wanadoo.fr/bernard.lefort/Sujets_concours/agreg_interne2003.pdf

AGREGATION externe 2003:              ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/siac/siac2/jury/agreg_ext/eps.pdf

 Liens vers des corrections ou des devoirs rédigés :

Exemples de devoirs d'Agrégation. Session 1992.  

Exemple de devoirs d'Agrégation. Session 1997 (M. MORIEUX. UFR STAPS Nancy)

Correction d'E2 (G.LECUIVRE. UFR STAPS Nancy)

Correction d'E2 (G.LECUIVRE. UFR STAPS Nancy)

Correction d'E2 (G.LECUIVRE et J.F STRZYKALA. UFR STAPS Nancy)

Correction d'E2 (G.LECUIVRE et J.F STRZYKALA. UFR STAPS Nancy)

6) LIVRES pour s'entrainer:

- CAPEPS et Agrégation d'EPS : les épreuves écrites. (F.d'HARRIPE et H.LAMOUR).

- Annales du CAPEPS et de l'Agrégation d'EPS : les écrits 1 et 2 (V.MUSSOU et P.SARREMEJANE).

- Méthodologie de la dissertation et de la composition  (G.ORSI .Editions Revue EPS 2003)

- Techniques de la dissertation (H.LAMOUR).

- Les épreuves écrites des concours EPS : méthodes et annales (C.A BOUTIGNY).

- Les exercices des épreuves écrites EPS : 70 sujets corrigés d'entraînement (C.A BOUTIGNY).

- La pratique de l'expression écrite (C.PEYROUTET).

- Style et Réthorique (C.PEYROUTET).

- Organiser la pensée : une formation méthodique au travail intellectuel (Collection formation permanente en Sciences Humaines).

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               COMPETENCES liées à l'exercice

                  de la dissertation

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           CONNAISSANCES nécessaires 

                  pour l'écrit et l'oral

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                  Fiche Evaluation Dissertation :

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