V et G DE LANDSHEERE ("Définir les objectifs de l'éducation".1978) :"L'évaluation formative intervient en principe au terme de chaque tâche d'apprentissage, et a pour objet d'informer élèves et maîtres du degré de réussite atteint, et éventuellement de découvrir où et en quoi un élève éprouve des difficultés d'apprentissage, en vue de lui faire découvrir des stratégies qui lui permettent de progresser"

G.NUNZIATTI ("Pour construire un dispositif d'évaluation formatrice".in Cahiers pédagogiques n°280. .1990) : "L'évaluation formative a pour but d'adapter le dispositif pédagogique à la réalité des apprentissages des élèves. Elle s'intéresse en priorité à la régulation des démarches pédagogiques... Elle met davantage l'accent sur les procédures des tâches que sur les résultats".

EPS en classe de seconde générale et technologique  (BO n°6 du 29 Août 2002) : Orientations générales de l'enseignement de l'EPS au lycée : "L’évaluation formative portera sur le processus d’acquisition des connaissances. L’enseignement de telle ou telle catégorie de connaissances (informations, techniques et tactiques, etc.), s’il prend souvent la forme d’un travail approfondi, à propos de tâches précises, voire formelles, ne peut en aucun cas aboutir à une évaluation isolée de la compétence globale"

 Charte des programmes (BO n° 8 du 20 Février 1992) :  L'enseignant propose: "des pistes pour la mise en oeuvre d'une évaluation formative"..."des moyens facilitant la mise en place d'auto-évalualions".

Mission du professeur (BO n° 22 du 29 Mai 1997) : "Les élèves sont au centre de la réflexion et de l'action du professeur, qui les considère comme des personnes capables d'apprendre et de progresser et qui les conduit à devenir les acteurs de leur propre formation" … Le professeur s'attache à développer l'autonomie des élèves dans le travail.