Revue EPS
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Enseignement/Apprentissage
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| NUMERO | ANNEE | PAGE | TITRE | AUTEURS |
| 318 | 2006 | p64 | Analyse des pratiques en EPS, qu'en dire aujourd'hui? | N.CLERC et C.MERINI |
| 317 | 2006 | p11 | Santé et bien etre en EPS. | G.ORSI |
| 316 | 2005 | p65 | L'EPS en LEP | B.GOURRAT |
| 315 | 2005 | p29 | Les élèves et les sports | M.TRAVERT-O.L'AOUSTET et J.GRIFFET |
| 315 | 2005 | p17 | Dispensés et excusés en EPS. | H.MOREAU |
| 310 | 2004 | p69 | Une stratégie contre le "décrochage scolaire" | A.FOUCHET |
| 310 | 2004 | p27 | Faire entrer les élèves dans le monde des rotations | M.MORENO et C.SANCHEZ |
| 310 | 2004 | p21 | Terrain d'affrontement ou terrain d'entente? | V.VALERY |
| 306 | 2004 | p20 | Réguler son enseignement en EPS | A.DERLON |
| 305 | 2004 | p5 | Technologie et formation | G.VIGARELLO |
| 305 | 2004 | p45 | Approche dynamique des coordinations motrices, prolongements pour l'apprentissage des habiletés motrices en EPS | J-J.TEMPRADO |
| 305 | 2004 | p67 | Expériences typiques des enseignants débutants | L.RIA |
| 302 | 2003 | p13 | Repenser l'EPS à partir de l'approche écologique | S.CORNUS et C.MARSAULT |
| 301 | 2003 | p34 | Une certaine idée de l'EPS au lycée | D.POLICARPO et C.LEZAUD |
| 301 | 2003 | p53 | Comprendre et contrôler l'effort | C.GINDRE |
| 300 | 2003 | p61 | La mixité et les pratiques corporelles à l'école | M.CHEVALIER |
| 300 | 2003 | p13 | A propos de l'apprentissage autorégulé | J.P.FAMOSE |
| 300 | 2003 | p29 | Gainage du bassin. Rôle et prise de conscience | D.DAUMAIL |
| 300 | 2003 | p46 | Suivi élève au collège. Perspective ou réalité | C.DELERIS |
| 299 | 2003 | p51 | La façon dont les enseignants caractérisent leurs élèves | J.FIARD et L.RIA |
| 298 | 2002 | p39 | Les regroupements d'élèves en classe d'EP | P.BORDES |
| 292 | 2001 | p60 | Arbitrage et éducation | R.COQUOZ |
| 290 | 2001 | p77 | Apprentissage : cherchez l'erreur | J.DUPUIS |
| 289 | 2001 | p9 | Echec scolaire : place et fonction de l'EPS à travers l'histoire | E.Le GERMAIN |
| 289 | 2001 | p74 | "L'esprit d'équipe. "Deux mille initiatives pour le sport | C.MICHOT et E.LEVASSEUR |
| 289 | 2001 | p66 | Inaptes totaux inaptes partiels quels enjeux | F.GUYARD-BOUTEILLER |
| 288 | 2001 | p25 | Rendre les règles signifiantes | J.A.MEARD et S.BERTONE |
| 285 | 2000 | p71 | Observation du jeu: nouvelle donne dans le métier d'élève | J.F.GREHAIGNE- N.MAHUT et P.GODEBOUT |
| 283 | 2000 | p13 | EPS et intégration scolaire des élèves en difficulté | V.VALERY |
| 283 | 2000 | p10 | A propos des rythmes scolaires : quelle place pour l'EPS | V.ERWEIN- D.KELLER et G.TONDRE |
| 283 | 2000 | p79 | Activité cognitive et apprentissage en EPS | J.DUPUIS |
| 283 | 2000 | p26 | Citoyen en lycée professionnel | D.MONTIGNY |
| 282 | 2000 | p80 | Respect des règles et socialisation | E.ANDREASSIAN |
| 282 | 2000 | p37 | L'absentéisme en EPS | M.VERGER et N.GOURSON-VERGER |
| 281 | 2000 | p80 | La citoyenneté en EPS | A.COUPEAU |
| 280 | 1999 | p25 | Education à la citoyenneté par l'EPS | G.LABARRIERE |
| 279 | 1999 | P61 | Libre propos: Gymnastique pour l'élève : le plaisir d'apprendre | L.THOMAS |
| 278 | 1999 | p9 | L'approche psycho-culturelle de l'éducation | J.BRUNNER |
| 276 | 1999 | p27 | L'art de vivre l'EPS en équipe dans toutes ses dimensions | P.MIAILHE |
| 275 | 1999 | p9 | Former à la citoyenneté, oui pour tous | P.J.DOULAT et R.NE |
| 275 | 1999 | p81 | Proprioception | C.GUEGAN et K.NICOLAS |
| 274 | 1998 | p41 | Enseigner l'EPS dans une ZEP à Toulouse | Y.MILLION |
| 274 | 1998 | p61 | Apprentissage moteur : quelques idées neuves | D.DELIGNIERES |
| 271 | 1998 | p74 | La vitesse , objet d'apprentissage, variable d'enseignement | O.JALABERT |
| 270 | 1998 | p33 | Asthme et EPS | C.DE BISSCHOP |
| 270 | 1998 | p19 | 1968-1998 / 30 Ans de théories sur l'apprentissage | C.PIARD |
| 269 | 1998 | p59 | Les caractéristiques des élèves en EPS | L.RIA et J.FIARD |
| 269 | 1998 | p19 | Dispensés de piscine | J.FLEURY |
| 269 | 1998 | p79 | Des experts en enseignement des APS | M.PIERON et F.CARREIRO DA COSTA |
| 267 | 1997 | p59 | Violence scolaire et enseignement. L'EPS a t elle un rôle a jouer? | M.CLEMENT et P.LORCA |
| 265 | 1997 | p71 | Les formes de groupement en sports collectifs. Des aspects contradictoires | J.F.GREHAIGNE |
| 264 | 1997 | p72 | De l'inaptitude totale à l'inaptitude partielle | A.DEVOIZE |
| 261 | 1996 | p34 | Elèves asthmatiques et EPS | F.GUYARD-BOUTEILLER- A.M.DANEY-BONARDOT et M.BLANOT |
| 259 | 1996 | p61 | L'élève qui ne veut pas apprendre | J.A.MEARD et S.BERTONE |
| 256 | 1995 | p40 | La République des quartiers, une solution possible aux problèmes de la jeunesse | J.DE RETTE |
| 255 | 1995 | p58 | Le risque en toute sécurité | P.H.MARTINET |
| 255 | 1995 | p60 | A propos de l'ouvrage : " l'éducation à la sécurité" | D.DELIGNIERES |
| 254 | 1995 | p33 | Diagnostics et modifications des comportements des enseignants | G.TREUTLEIN |
| 251 | 1995 | p19 | Gestion de la vie physique | G.COGERINO |
| 249 | 1994 | p76 | Audiovisuel et EPS | F.WILLE et R.PUREUR |
| 248 | 1994 | p33 | Les classes difficiles | P.LEFEVRE |
| 247 | 1994 | p21 | Stress et sport | G.FIDELE - C.LE SCANFF |
| 247 | 1994 | p32 | Vers une réhabilitation de la technique et de l'exercice | J.VIVES |
| 247 | 1994 | p68 | Quelle réalité pour les émotions sportives? | P.DURET |
| 246 | 1994 | p66 | Pédagogie médiationnelle et métacognitive en EPS | B.FOUCTEAU |
| 241 | 1993 | p15 | Pédagogie différenciée et hétérogénéité des attitudes | J.A.MEARD |
| 231 | 1991 | p22 | Le phénomène dispensatoire en EPS | Y.M.RAUT |
| 231 | 1991 | p25 | Dispensés d'EPS? non ,participant privilégié du cours | Y.LARNICOL et H.ROUDET |
| 230 | 1991 | p61 | Approche clinique et pédagogique des APS | |
| 219 | 1989 | p73 | Compte rendu du colloque du C.R.U.I.S.E : Différencier la pédagogie en EPS | P.FLEURANCE |
| 216 | 1989 | p12 | Gestualité de l'entraîneur et technique corporelle | G.VIGARELLO et J.VIVES |
| 216 | 1989 | p63 | L'EPS en ZEP | B.ROMEO |
| 213 | 1988 | p28 | Les enseignants d'EPS face aux APEX, quelle formation? | G.COGERINO |
| 207 | 1987 | p41 | La co-évaluation en EPS , innovation ou gadget pédagogique? | J.A.MEARD |
| 205 | 1987 | p61 | Audio visuel et EPS, "Silence, on tourne" | P.DURET |
| 200-201 | 1986 | p147 | Discours de l'entraîneur et technique corporelle | G.VIGARELLO et J.VIVES |
| 198 | 1986 | p47 | Du bon usage des temps morts | L.FERNANDEZ et M.LEVEQUE |
| 198 | 1986 | p55 | Un nouveau bac... de nouvelles relations | M.BOSETTI- F.GIACOMINI et J.GIRARD |
| 194 | 1985 | p50 | Le transfert d'apprentissage dans les sports acrobatiques | T.POZZO et C.STUDENY |
| 184 | 1983 | p10 | EPS et échec scolaire | J.C.HADJI |
| 184 | 1983 | p40 | Technique corporelle et discours technique | G.VIGARELLO et J.VIVES |
| 181 | 1983 | p46 | La créativité motrice | J.BERTSCH |
| 180 | 1983 | p40 | "La bonne pédagogie" | P.IRLINGER- M.METOUDI- J.VIVES et Collaborateurs |
| 177 | 1982 | p50 | Tradition ou innovation en EP ?Une stratégie de formation des enseignants aujourd'hui | J.MARSENACH |
| 176 | 1982 | p32 | Tradition ou innovation en EP ?Aujourd'hui. Les pratiques d'EP dans les établissements scolaires ont elles changé? | J.MARSENACH |
| 175 | 1982 | p28 | Tradition ou innovation en EP ? 1956-1980. Les pratiques d'EP dans les établissements scolaires ont elles changé? | J.MARSENACH |
| 174 | 1982 | p17 | Comportement des enseignants d'EPS. Interventions relatives aux contenus d'enseignement | M.PIERON |
| 173 | 1982 | p14 | Comportement des enseignants d'EPS. L'observation de la classe | M.PIERON |
| 171 | 1981 | p63 | Les problèmes de l'imitation | M.GOUTEL |
| 170 | 1981 | p40 | Quelle EP pour les enfants Sénégalais? | M.DJITTE |
| 168 | 1981 | p21 | Dispenses, dispensés, dispensateurs | S.FORGET |
| 168 | 1981 | p67 | Interventions pédagogiques et transfert d'apprentissage en EPS | M.DUBOIS et P.GODIN |
| 164 | 1980 | p49 | La technique maudite. Tentative de réhabilitation de la technique en EPS | R.GARASSINO |