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LE
Petit ROBERT : Activité d'un être conscient qui
mobilise toutes ses forces pour résister ou vaincre une résistance ( intérieure
ou extérieure).
B.L.McCOMBS et J.E.POPE ("Modèle
d’accroissement de la confiance réciproque" in "Motiver ses élèves, donner
le goût d’apprendre".2000)
: La volonté est définie comme un état de
motivation inné ou auto actualisé, un état de bien-être interne ou les
individus ne se départissent pas de leur estime d’eux-mêmes, de leur bon
sens et de leur motivation intrinsèque d’apprendre.
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 Programmes 6ème
(ARRETE du 18 Juin 1996)
:
De nombreuses activités physiques provoquent une mise à l'épreuve
de l'élève lors de l'affrontement des obstacles du milieu physique ou de
l'interaction motrice avec autrui. Cette sollicitation déclenche de profondes
émotions qui peuvent devenir des stimulants favorables à la
motivation et au
progrès.
Programmes 5éme/4éme
(BO n°1 du 13 février
1997) : Si
cette évolution est favorable au développement des prestations physiques dans
de nombreuses activités, elle appelle parfois, dans d’autres activités ou
pour certains adolescents, d’importants efforts de réajustement. Elle peut
entraîner des enthousiasmes et des engagements, parfois excessifs, mais également
une forte démotivation pour les activités physiques et sportives.
Programme 3ème
(
BO n° 10 du 15 Octobre 1998)
:
" L’éducation
physique et sportive permet à l’élève d’acquérir le goût de la pratique
physique, le sens de l’effort "
EPS
en classe de seconde générale et technologique (BO
hors série n° 6 du 29 Août 2002)
:Orientations
générales de l'enseignement de l'EPS au lycée :La composante méthodologique :
“S’engager lucidement dans la pratique de l’activité”. Les élèves
apprennent à s’engager et se contrôler dans l’activité, à développer
leurs ressources pour acquérir une meilleure connaissance de soi. Cette
compétence implique de connaître et utiliser les méthodes de préparation
à l’effort pour entrer dans une activité... Elle suppose aussi de répartir
son effort dans l’activité, par exemple entre des phases d’effort et
de récupération. Après l’activité, elle suppose de réguler son
niveau d’énergie pour aborder dans le calme d’autres situations. Les
élèves construisent ainsi une hygiène de vie.
Programme
des CAP-BEP et bacs professionnels (B.O. n°39 du 24 octobre 2002")
: Rechercher l'efficacité :"les jeunes en formation seront placés
dans des situations de transformation nécessitant efforts, exigences et
progrès."
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