R.A.SCHMIDT ("Apprentissage moteur  et performance". 1993): La connaissance du résultat est une information extrinsèque, souvent verbale ( ou verbalisable), qui concerne le succès d'une action par rapport au but environnemental. 

C.GEORGE ("Apprendre par l'action". 1983) : "Alors que dans de nombreux écrits, on emploie de façon interchangeable connaissance du résultat et information rétroactive (ou feed-back), nous préférons considérer ici que la connaissance du résultat désigne seulement le sous-ensemble des  informations rétroactives sur la performance (IRP) où l'évaluation est effectuée par un expert."

J.ADAMS ( 1971) : Défini la connaissance du résultat comme  l’information donnée au sujet et qu’il traite au niveau cognitif afin de résoudre le problème moteur. Plus le résultat est précis et mieux le sujet apprend. On donne l’écart entre ce qui est recherché et ce qui est fait.

Nouveaux programmes LP (BO spécial n°2 du 19 février 2009): " L’efficacité perçue, grâce à l’observation objective des résultats et des progrès, apporte aux élèves un sentiment de compétence dans les activités, leur donne ou redonne confiance, conforte et prolonge leur engagement."

Programmes 5ème/4ème (BO n° 1 du 13 Février 1997):Le désir de réussite et de connaissance de soi est à soutenir : l'élève est impliqué dans les procédures de compréhension de ses actions, notamment celles relatives à la connaissance des résultats et à leur évaluation. Compétences et connaissances générales au plan individuel  : est privilégié ce qui permet à l'élève : "d'apprécier et d'adapter les procédures utilisées dans l'action au regard des résultats à obtenir : élaborer une stratégie personnelle d'apprentissage utilisant la connaissance du résultat".