L.NOT ("Les pédagogies de la connaissance". 1988) :
"La connaissance est l'effet d'un certain nombre de conduites et la
puissance de nouvelles conduites à travers lesquelles elles s'expriment
sous forme de reproduction ou d'inventions originales".
M.DELAUNAY
("Connaissances et compétences en EPS" .1992) :
" Les connaissances sont des relations construites entre le sujet et
les faits, les phénomènes qu'ils souhaitent appréhender" ... Epistémologiquement,
elles sont de l'ordre du savoir, les compétences sont, elles de l'ordre
du pouvoir".
J.F.RICHARD
("Traité de psychologie cognitive" Tome 2.1990) :
"Toute structure stockée en mémoire à long terme, savoir de base
pour l'action et la compréhension".
P.MEIRIEU
("L’envers du tableau. Quelle pédagogie pour quelle école ?". 1993) :
Défini les connaissances comme "
des savoirs essentiellement programmatiques, renvoyant à des disciplines
précisément identifiées, mobilisables pour résoudre des problèmes qui se
posent spécifiquement dans les champs épistémologiques de ces disciplines". |
|
 Nouveaux
programmes LP
(BO
spécial n°2 du 19 février 2009):
"Les
connaissances,
conformément au
socle commun renvoient aux
informations que doit s’approprier l’élève sur les activités physiques,
sur sa propre activité ou celle d’autrui. Elles recouvrent notamment, les
processus, les règles, le vocabulaire spécifique, les principes et les
repères Connaître, savoir que, identifier, différencier, sont des exemples
d’expression de ces connaissances. "
Nouveau programme
collège
(BO
spécial n°
6 du 28 août 2008):
"Les
connaissances renvoient aux informations que doit s’approprier l’élève sur
les activités physiques, sur sa propre activité ou celle d’autrui. Il
s’agit principalement de règles, de principes, de
repères. "
EPS en classe de seconde générale et technologique (BO
hors série n°6 du 29 Août 2002) :
Orientations
générales de l'enseignement de l'EPS au lycée : Les
compétences attendues et les composantes de l'enseignement :Les
connaissances: Les expériences corporelles permettent de
diversifier et d’enrichir les connaissances. Celles-ci constituent
l’ensemble des éléments acquis en EPS. Les
enseignements sont organisés autour de quatre types de connaissances :
les informations, les techniques et les tactiques, les connaissances sur
soi, les savoir-faire sociaux. Elles sont articulées et déterminent le
contenu des compétences qui sont spécifiées dans les activités
physiques et qui sont attendues à la fin d’un cycle d’apprentissage .
"A l'issue de la classe de seconde, chaque élève devra disposer des
connaissances requises dans les activités choisies qui stabilisent les
acquisitions antérieures, réduisent les disparités entre les élèves
issus de collèges différents et préparent le cycle terminal".
Programme du cycle terminal (BO
hors série n°5 du 30 Aoùt 2001) :
"Chaque activité physique, sportive ou artistique offre des
situations caractéristiques qui conduisent l’élève à produire une
performance typique de cette activité. Dans chacune de ces situations,
l’enseignement favorise l’acquisition de connaissances : les
informations sur l’activité, les techniques et tactiques significatives
de cette activité, les connaissances sur soi, les savoir-faire sociaux,
conséquence du fonctionnement en groupe. Elles constituent toutes des
acquisitions caractéristiques de l’éducation physique et sportive, et
sont définies dans les orientations générales de l’enseignement de
l’éducation physique et sportive au lycée (B.O. du 31 août 2000,
volume 3, page 19)...Durant le processus d’acquisition, la combinaison
de ces connaissances se traduit par des compétences."
Charte des programmes
(BO n° 8 du 20 Février 1992)
" Le
programme énonce les contenus disciplinaires en termes de connaissances et
de compétences à acquérir :
connaissances, c'est-à-dire notions et concepts ainsi que
savoir-faire propres à la discipline ; pour certains niveaux et certaines
disciplines, il est important de définir aussi le type d'activités à
pratiquer".
L'EPS au collège (ARRETE du 18 Juin 1996) :"L'EPS
vise chez tous les élèves :
L'acquisition, par la pratique, des compétences et connaissances relatives aux
activités physiques, sportives et artistiques ".
|
|
 |
|
 |
|
