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LE Petit ROBERT
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Qualité de citoyen = celui qui appartient à une cité, en reconnaît la
juridiction, est habilité à jouir, sur son territoire, du droit de cité
et est astreint aux devoirs correspondants.
LAROUSSE 1993 :
Qualité de citoyen = membre d'un état considéré du point de vue de ses
droits et devoirs civils et politiques.
J.SENECAT
(1996) : "La notion
de citoyenneté renvoie au terme de cité... elle désigne surtout
l'acteur républicain. Elle recouvre un sentiment d'appartenance à une
collectivité, un dépassement de notre partialité, de nos égoïsmes."
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Loi d'Orientation sur l'éducation
(10 Juillet 1989 .BO
spécial n°4 du 31 Août 1989) :
Le
droit à l'éducation est rappelé comme un moyen d'exercer sa citoyenneté.
"Le droit à l'éducation est garantie à chacun afin de lui
permettre de développer sa personnalité, d'élever son niveau de
formation initiale et continue, de s'insérer dans la vie sociale et
professionnelle, d'exercer sa citoyenneté.
" chapitre
III.
art.10:
Les obligations des élèves consistent dans
l'accomplissement des tâches inhérentes à leurs études; elles incluent
l'assiduité et le respect des règles de fonctionnement et de la vie
collective des établissements. Mission du système éducatif :
"L'Ecole a pour but de former... des femmes et des hommes de
demain... en mesure de construire leur vie personnelle, civique et
professionnelle en pleine responsabilité et capables d'adaptation et de
solidarité." ...
Les droits et devoirs des jeunes en formation:
"Les
élèves, en tant que bénéficiaires du service public de l'enseignement
scolaire, ont des droits et des devoirs. L'exercice de ces droits et de ces
devoirs constitue un apprentissage de la
citoyenneté.
Nouveau Contrat pour l'Ecole.(BO
n°25 du 23 Juin 1994) :
"Pour lutter contre
l'inégalité, priorité au fondamental : L'éducation
civique qui fournit aux jeunes les repères qui leur manquent est réintroduite
dans toutes les classes. Elle ne traite pas seulement des institutions,
mais aussi des droits et des devoirs du citoyen, en matière de vie
sociale et personnelle, de santé, d'environnement. Elle est fondée sur
la morale de la responsabilité...
L'éducation
civique est enseignée à l'école primaire et au collège. Au delà
de la connaissance des institutions démocratiques, l'objectif est
l'acquisition d'une morale de la responsabilité dans différents domaines
de la vie sociale et personnelle: environnement, santé, justice, etc."
Mission du professeur
(BO
n° 22 du 29 Mai 1997) :
"Le
professeur participe au service public d'éducation qui s'attache à
transmettre les
valeurs de la République....Sa mission est triple :
Instruire - Éduquer- Former "...
"Il se
préoccupe également de faire comprendre aux élèves le sens et la
portée des valeurs qui sont à la base de nos institutions, et de les
préparer au plein exercice de la
citoyenneté"... "Le professeur est attentif à l'éducation à la
citoyenneté et à ce d'autant plus que
l'établissement est parfois
le seul lieu où l'élève trouve
repères et valeurs de référence."... "Il
connaît l'importance du règlement intérieur de l'établissement et sait en
faire comprendre le sens à ses élèves."
BO du 15 avril 1998 "Initiatives
citoyennes: pour apprendre à vivre ensemble" :
L'initiation à la vie civique en démocratie suppose l'apprentissage des
actes qui symbolisent le respect, l'acquisition du sens des responsabilités,
la réflexion active sur les valeurs…Engager le dialogue sur
l'articulation de la liberté et de la responsabilité… Favoriser la
compréhension et l'adhésion à la règle commune élaborée par
tous."
Programmes 6ème
(ARRETE
du 18 Juin 1996) :
"
En offrant des occasions concrètes d'accéder aux valeurs
sociales et morales, notamment dans le rapport à la règle, l'EPS
contribue à l'éducation à la citoyenneté."Connaissances et
compétences générales : Au
plan des relations avec autrui : Éprouver sa volonté de vaincre dans
le respect de l'adversaire. Accepter la décision d'un arbitre ou l'appréciation
d'un juge. Savoir perdre ou gagner loyalement .L'accès à ces valeurs
participent de l'éducation du futur citoyen.
Programme
5ème/4ème (BO n°1 du 13 juillet 1997):
"L'intégration de la règle reste un objectif du cycle
central. Connaissances et compétences générales , au plan des
relations avec autrui : élaborer
des procédures d'entraide dans les apprentissages... Accepter différents
rôles et responsabilités au sein d'un groupe( arbitre, entraîneur,
juge...)... Connaissances et compétences générales , en relation
avec d' autres disciplines : Participer activement à la vie
associative, sportive et
culturelle de la classe et de l'établissement."
Programme 3ème (
BO n° 10 du 15 Octobre 1998) : "L'EPS est un moment privilégié
d'une éducation à la maîtrise de soi et à la civilité ... Le cours d'
EPS et la participation à l'association sportive sont 2 occasions de
participer à l'éducation à la citoyenneté : permettent aux élèves d'être
acteurs de leurs pratiques, de prendre des décisions et des responsabilités,
d'occuper des rôles... Les connaissances compétences qui fondent la
culture physique , sportive et
artistique permettent de
s'engager lucidement et de témoigner
d' une attitude citoyenne valorisant
la solidarité."
EPS en classe de seconde générale et technologique
(BO
hors série n°6 du 29 Août 2002)
:
Orientations
générales de l'enseignement de l'EPS au lycée : Finalités : "Dans le cadre de ces missions, la finalité de l’éducation
physique et sportive est de former, par la pratique des activités
physiques, sportives et artistiques, un citoyen cultivé, lucide,
autonome. Ce citoyen est responsable de la conduite de sa vie corporelle
pendant la scolarité et tout au long de la vie, attentif aux relations
sociales, pleinement acteur et critique dans l’évolution des pratiques
culturelles."
EPS en classe de seconde générale et technologique (
BO hors série n° 6 du 29 Août 2002) : Orientations
générales de l'enseignement de l'EPS au lycée "Son
enseignement fait vivre à tous les élèves des expérience corporelles
collectives et individuelles qui permettent au travers de la réussite,
donc de l'efficacité de chacun,
l'accès à une citoyenneté en acte..."
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