Nouveaux programmes LP (BO spécial n°2 du 19 février 2009): "..., les activités retenues peuvent aussi être
issues de choix locaux liés à des richesses culturelles, humaines et matérielles qui offrent à certains EPLE une originalité qui les personnalise."

EPS en classe de seconde générale et technologique (BO hors série n°6 du 29 Août 2002) :Orientations générales de l'enseignement de l'EPS au lycée : "En fonction des caractéristiques régionales et locales, des choix de l’équipe pédagogique, des décisions de l’enseignant, les activités physiques programmées sont très diverses. Afin d’assurer une homogénéité nationale et de respecter les particularités locales, deux ensembles d’activités sont proposés : un ensemble commun et un ensemble complémentaire. Ensemble commun :Il est constitué des activités les plus fréquemment enseignées dans les établissements scolaires. L’enseignement s’appuiera de façon prioritaire sur ces activités : volley-ball, basket-ball, hand-ball, football, rugby, badminton, tennis de table, courses, sauts, lancers, triathlon, natation, gymnastique artistique, gymnastique acrobatique, escalade, course d’orientation, danse, judo, lutte, course en durée. Ensemble complémentaire : S’il est souhaitable de tendre vers une harmonisation des activités physiques enseignées, il est aussi nécessaire de favoriser l’innovation locale. C’est pourquoi d’autres activités sont proposées : activités de cirque, boxe française, étirements, gymnastique rythmique, gymnastique aérobique, techniques de relaxation, musculation, tir à l’arc, etc...  Programmation minimale exigible : Programmation annuelle:- Pour chaque niveau du cursus, les équipes pédagogiques choisiront trois activités au moins afin d’offrir une programmation polyvalente et équilibrée. - Deux d’entre elles au moins seront issues de l’ensemble commun. Selon les choix de l’équipe pédagogique, une ou plusieurs activités seront choisies, soit dans l’ensemble commun, soit dans l’ensemble complémentaire. - Chaque activité est finalisée par les compétences de la composante culturelle. - Chaque activité permet de solliciter les compétences de la composante méthodologique.- Parmi ces activités, une au moins sera collective.- Lors de la programmation, l’équipe pédagogique portera une attention particulière à la recherche d’une participation maximale des lycéennes aux enseignements.- Ces choix devront être explicités et argumentés auprès de la communauté scolaire, et en premier lieu auprès des élèves. Programmation sur l’ensemble du cursus : Les équipes pédagogiques puiseront dans les deux ensembles les activités proposées afin d’offrir une programmation polyvalente et équilibrée au cours du cursus de formation, et d’atteindre les quatre compétences de la composante culturelle du programme.  

Programme du cycle terminal (BO hors série n°5 du 30 Aoùt 2001) : " L’approche intégrée des classes de première et de terminale répond au souci de permettre à tous les élèves de faire des choix qui les engagent délibérément dans leur pratique tout en veillant à la diversité des activités physiques, sportives et artistiques programmées. Tout en laissant relativement ouvert le choix des activités, le programme s’efforce de fixer un cadre commun définissant les critères à respecter dans ces choix et précisant les niveaux de performance, de connaissances et de compétences attendues dans chacune des activités."

Organisation du contrôle en cours de formation et de l'examen ponctuel terminal prévus pour l'éducation physique et sportive des baccalauréats d'enseignement général et technologique (Arrêté du 9 Avril 2002. BO n°18 du 2 Mai 2002) : Article 5 :..." Pour chaque ensemble, deux des épreuves au moins sont choisies sur une liste nationale. La troisième peut être issue d'une liste académique.
Chaque ensemble de trois épreuves proposé doit obligatoirement correspondre à trois champs de pratique différents dont l'un appartient aux pratiques collectives. L'évaluation est individuelle".

Programme des CAP-BEP et bacs professionnels (B.O. n°39 du 24 octobre 2002") :"Dès que possible l'équipe pédagogique organise la pratique d'activités physiques qui sont moins fréquemment pratiquées, notamment les activités de pleine nature (aviron, course d'orientation, VTT, etc.)."

L'EPS au collège (ARRETE du 18 Juin 1996) :  Largement et par rapport aux autres disciplines, c'est la diversité des environnements, dans lesquelles sont vécues les expériences individuelles et collectives, qui permet à l'E PS  de participer de façon spécifique à l'éducation à la santé, à la sécurité, à la solidarité, à la responsabilité et à l'autonomie.   

Programmes de 6ème (ARRETE du 18 Juin 1996) : Sur les quatre années du collège, les enseignants d'EPS ont la responsabilité de répondre en même temps à une double exigence : définir des contenus permettant la réalisation des objectifs éducatifs et généraux, et programmer un ensemble équilibré d'activités en tenant compte de leurs différents apports spécifiques. L'ensemble des groupes d'activités devra être abordée au cours de la scolarité en collège.